《八只小猫》这是一篇状物的文章，作者生动、形象地描述了八只景德镇瓷小猫的形态以及众多的优点，抒发了作者对八只瓷小猫无比喜爱的心情，因此这个内容就是本课的教学重点。此外第六单元的重点训练项目是学习掌握关联词语。本课作为这一单元的第一课，学习关联词语自然有一定的难度，因此我把这个内容也作为本课的教学重点和难点。接下去我就具体展开，介绍一下自己是如何在第二课时中抓住重点，突破难点，进行教学设计的。
一、 引导学生质疑，激发学习兴趣。
俗话说：良好的开端是成功的一半。一堂课的开头几分钟如果能充分调动学生学习的主动性，激发他们学习的兴趣，那么就为下面的学习奠定了基础。因此在复习引入之后，我就请学生边听边想想对课文第二节有什么不懂或感兴趣的地方。这样学生便可畅所欲言，既可谈谈自己感兴趣的课文内容，也可以对不懂的地方提出疑问，然后，把问题归纳一下，既便于老师在教育过程中把握尺度，对难点部分多化些时间加以指导，使学生真正掌握课文，也使学生明确了本堂课所要解决的问题。
二、 观察图片与指导朗读相结合，体会作者对八只小猫的喜爱之情。
这是本课的教学重点，我先请学生找找作者是怎样介绍小猫的特点的，概括后板书，然后请学生观察图片，体会作者的描写是那样的生动，形象，在他的笔下，八只小猫的姿态和神情是如此可爱，给我们留下了深刻的印象，既而指导读出对小猫的喜爱之情。最后在总结全文之后，请学生带着喜爱之情，跟着音乐，齐读第二小节。
三、 先易后难，分步训练，指导学生学习关联词语。
关联词语对学生来说并不陌生，在三、四年级的学习中学生已多次遇到，但当时大多数学生只是凭感觉来填写，至于为什么要选用这个关联词语学生并不能说出理由。因此在本课的教学中，教师就要注重方法的传授，使学生能举一反三，正确选用关联词语填写。我先指导学生学习例句，这是一组并列关系的关联词语：有的…有的…有的…通过分步学习，揭示出学法分四步。然后老师小结学习方法，学生齐读学法以加深印象。接着我出示一题较难的关联词语填空题，要求学生运用刚才的四步法，同桌互议，最后交流，加以巩固。
四、 展开想象，使课堂气氛达到高潮。
想象是文学创作的基础，因此在语文课堂上要注意对学生想象能力的培养。我在教学中设计了两处：一是请学生自己把小猫摆一摆，编出童话故事来，为了减小难度，既可选择书上的摆法，也可自己摆一个，同时可以给小猫加名字。二是在结束教学前，请学生说说，看了小猫丰富的表情，天真的动作，真使人忍俊不禁，很想和它们说什么"---------"。
五、 读背结合，尽量在课堂上完成背诵要求。
由于第二小节是要求背诵的，我在教学过程中就分步指导学生背诵，在反复读的基础上减小背的难度，尽量使大部分的学生在课堂上完成背诵的要求。
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